合肥政务区3到6岁儿童英语学习

hefei
2020-10-18 浏览18次
合肥英孚英语课程涵盖几乎所有的年龄段,我们为3-6岁幼儿设计的SmallStars课程,为7-9岁的儿童设计了HighFlyers课程,为10-13岁的少儿设计了Trailblazers课程EF英孚教育是全球的私人英语教育机构,主要致力于英语培训、留学旅游以及英语文化交流等方面。本文是合肥英孚为您整理关于“合肥英孚少儿英语学习辅导班”的详情页面。合肥少儿英语学习辅导班哪个好,就选合肥英孚教育培训知名品牌,名师执教、通俗易懂、深受广大学员所欢迎。欢迎你的咨询。


英语故事表演营 3-8岁
学讲原版英文故事,拓展词汇量,提升开口自信!
1. 精选英美经典原版童谣,童谣包含配乐、节奏和韵律,语句多反复,朗朗上口,便于学生模仿跟读,锻炼舌部肌肉的记忆和发展,熟识纯正的语音、语调和节奏。
2. 趣味视频和音频有助于提升并保持孩子的学习兴趣,大量的象声词以及头韵、押韵等修辞手法让童谣朗朗上口,反复的练习帮助孩子们更快记住单词发音,帮助提升孩子对单词的记忆力。
3. 小班授课,通过反复操练帮助孩子熟练背诵童谣,并独立运用肢体语言将童谣表演出来,助力提升孩子自信心和表达能力。

少儿英语教学的目标是培养少儿学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单日常交流的能力,为进一步的学习打下基础,针对少儿年龄特点,
一、对少儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容
少儿3--6岁的这一年龄阶段,为学前期,学前期是少儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。少儿英语教学的内容可选择少儿感兴趣的主题,由近及远,由易到难,循序渐进地进行。其内容可包括:动物、玩具、颜色、数字、食物等等,可先在3—4岁年龄段教简单的单词,到4—6岁的年龄段再进行简单的口语教学,如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后,再由易至难,提升至短语及口语对话:Give me a pear,please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗),让少儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。
二、让英语教学充满趣味性
游戏是少儿生活中不可缺少的一部分。对少儿年龄特点及爱玩的天性,教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是较好的老师”,教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合,激发少儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如:学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……,you are mine…”猜拳,错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行,较后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样,将趣味性融人教学中,让少儿高兴地投入到游戏中的同时,既学到了口语的交流对话,又培养了少儿开朗的性格和主动团结他人的品格。
三、打破传统的母语原则
在英语教学中,用母语教外语是当前比较常用的教学方法,但这种方法使少儿在用英语时,往往先要在脑子里进行一道翻译程序,这样,少儿听说英语就跟不上正常的语速,影响其英语水平的提高,如“西瓜”用英语怎么说?少儿在理解英语时都先介入汉语,所以,教师应尽量使用英语来教学,借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解,并坚持同样的手段,使少儿习惯这些手势加英语的意思。

少儿英语学习 
在英语学习中,口语和听力都非常重要,能否流利的沟通就靠它。想要学好英语口语和听力,你需要把握好以下三点。
正确语音语调
在英语里有不少读音相近,但意思却截然不同的词汇,像cure[kjue](医愈)和 kill[kill](杀死),menu(菜单)和manure(肥料)等。设想如果有一个医生想说:"I"ll cure you."(我要治好你的病。)却因发音不好,说成:"I"ll kill you."(我要杀死你。)那病人会吓成什么样子。又比如,有人对你说:" I am thirty.My wife is thirty,too."而你听到的却是:" I am dirty. My wife is dirty,too."你一定会莫名其妙。实际上,所差之外就是一个音素。因此,我们从一开始就要注意区分和模仿正确的语音,语调。在这个基础上提高听、说,才能收到良好效果。
创造听说环境
听、说是一种语言交流,没有一个外语环境或一定的听、说条件,只靠单枪匹马很难收效。当然,现代科学为我们提供了复读机等工具,我们可以把课文,对话和中外成品音频录制下来反复听和模仿。还可以把自己的口头作文和复述录下来,仔细审听,发现问题,及时纠正。但是,在自然条件下,听与说是不能分的。一个人听的过程实际是另一个人说的过程。如果有条件的话,较好能把自学的伙伴组织起来,定期开展会话活动,或利用社会上,公园中提供的"外语之角"等条件,既练了说,又练了听,在实际的语言环境中练习,才能取得长足的进步。
不怕听错说错
练习听、说的学习者,特别是成年人,往往必听错、说错,不敢自主张口练习。然而,语言是一种习惯,没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。会话重在达意,只要达到交流思想的目的,这种听、说实践就应该说是基本成功的。出了错,注意总结经验,自学改正就是了。

机构简介:
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